Maaaring maging masigasig ang mga administrador sa kanilang pamamaraan upang tiyakin na ang mga guro pantulong ay nararamdaman ang pagkilala at pagpahalaga.

Read also: 6 na Tools na Makakatulong sa Lahat ng Teacher in 2024

Ako ay nasa gitnang pwesto ng “triangle pose” sa yoga nang hinikayat ako ng aking guro na gawin ng kaunting pag-aayos: ilipat ang aking kanang kamay ng isang pulgada pakanan at bahagyang i-piko ang aking tuhod sa likod. Sa aking kasiyahan, nagkaroon ng kaunting pagbabago na nagpagaan at nagpasaya sa posisyon. Ang karanasang ito ay nagtulak sa akin na isaalang-alang ang mga munting pagbabago na aking napapansin, bilang isang guro pantulong, na nagdudulot ng kahalagahan at pag-unlad.

Bilang isang guro pantulong, patuloy akong gumagawa ng maliliit na pag-aayos upang mapabuti ang aking pamamaraan sa pagtuturo at lumikha ng mas maayos na kapaligiran sa pag-aaral para sa mga mag-aaral. Maaaring ito ay sa pamamagitan ng pagsubok ng bagong signal ng atensyon, pagpapatupad ng mga istrakturang pampagtutulungan, o ang pagpapahusay sa aking mga estratehiya sa pagtatala ng pagdalo, aking nasasaksihan ang malaking epekto ng mga munting pagbabago na ito. Kamakailan lang, napansin ko na ang mga inobatibong pinuno ng paaralan at distrito ay gumagawa ng maliliit na pagbabago sa paraan ng kanilang suporta sa mga guro pantulong, na nagbunga ng makabuluhang pag-unlad.

Nang makatrabaho ko nang malapitan ang lokal kong estado at mga lider ng unyon upang suportahan ang mga guro pantulong na may emergency certification sa loob ng nakaraang tatlong taon, napansin ko na ang mga administrador at lider na nakakakilala at nagbibigay ng kapangyarihan sa kanilang mga guro pantulong ay hindi lamang nagtataglay ng mga espesyal na guro pantulong, kundi pati na rin ay nangangalap ng mga magiging guro sa mga susunod na panahon. Kung ikaw ay isang lider sa antas ng distrito, propesyonal sa HR na sumusuporta sa mga guro pantulong, prinsipal ng paaralan, o propesyonal sa opisina na araw-araw na nakikipag-ugnayan sa mga guro pantulong, subukan ang sumusunod na tatlong munting pagbabago—kasama ang ilang hakbang na aksyon—upang mas mahusay na suportahan ang inyong mga guro pantulong.

Narito ang aming Tips Kung Paano Bigyan ng Epektibong Suporta ang mga Substitute na mga Teacher

1. PAGKILALA SA KAHALAGAHAN NG MGA PANGHALILI AT PAGBIBIGAY NG NARARAPAT NA PROPESYONAL NA PAG-UNLAD

Mahalagang kilalanin ang kahalagahan ng mga substitute o panghaliling guro sa edukasyon ng mga estudyante. Ayon sa Substantial Classrooms, isang nonprofit sa California na may layuning iangat ang potensyal ng substitute teaching, ang karaniwang estudyante sa pampublikong paaralan sa Amerika ay naglalaan ng isang buong taon kasama ang mga substitute educators sa buong K–12 nga karanasan nila. Ang nakagugulat na datos na ito ay dapat mag-udyok sa mga pinuno ng distrito at mga administrador na baguhin ang kanilang pananaw at bigyang-pansin ang suporta para sa mga panghaliling guro, dahil ito ay direktang nakakaapekto sa pag-aaral at mga resulta ng mga estudyante.

Isang epektibong hakbang ay ang pag-aalok ng mga professional development (PD) opportunities at paglikha ng isang pakiramdam ng komunidad para sa mga panghaliling guro. Maaaring kabilang dito ang pag-anyaya sa kanila sa mga kaugnay na teacher PD sessions, pag-oorganisa ng mga pagsasanay na eksklusibo para sa mga substitute, at pagtatatag ng regular na komunikasyon sa pamamagitan ng mga newsletter. Ang pagho-host ng mga impormal na pagtitipon para sa mga substitute upang makapag-network at mapag-usapan ang kanilang mga hamon ay maaaring magpataas din ng kanilang pakiramdam ng suporta.

Narito pa ang ilang mga ideya para sa suporta at pagbubuo ng komunidad para sa mga substitute:

• Pagpapadala ng buwanan o bihay-buwanang komunikasyon para sa mga substitute educator na naglalaman ng mga tip sa social at emotional na aspeto, mga instructional na mungkahi para sa silid-aralan, mga pagkakataon sa pamumuno at PD, at isang taos-pusong pasasalamat sa mga masisipag na gurong ito.
• Pagho-host ng mga impormal na pagtitipon (kasama ang pagkain) para sa mga substitute sa iyong distrito pana-panahon sa buong taon ng paaralan. Bigyan sila ng pagkakataon na makapag-network at mapag-usapan ang mga kasalukuyang hamon.
• Kung ikaw ay isang pinuno sa antas ng gusali, iminumungkahi kong maglaan ng isang pulong ng staff na partikular para sa brainstorming ng mga estratehiya kung paano makakalikha ng isang kultura ng pagsasama para sa mga panghaliling guro.
• Siguraduhin na ang lahat ng mga substitute sa iyong distrito ay may mga opisyal na badge, susi sa banyo, sub plans, mga pamamaraan ng gusali, plano para sa mga emergency, mga email address, at iba pang mahalagang impormasyon upang magawa nila ang kanilang tungkulin nang mahusay.

2. KILALANIN ANG KAKAYAHAN NG MGA PAMBALITANG GURU SA PAMAMAGITAN NG MGA OPORTUNIDAD SA PAMUMUNO

Ang mga pambalitang guro sa ating bansa ay magkakaiba, edukado, at mapagkalinga. Sa mga regular na pagtitipon ng SubCommunity para sa mga pambalitang guro na aking pinamumunuan, nakakakilala ako ng mga doktor, abogado, artista, manunulat, magulang, siyentipiko, propesyonal na clown, at mga retiradong guro. Sa buong bansa, ang mga pambalitang guro ay mataas ang antas ng edukasyon, magkakaiba’t may kakaibang interes. Kamakailan, nagtipon ako para sa mga pambalitang guro sa Spokane, Washington. Sa 55 na pambalitang guro na nagparehistro para sa okasyon, tatlo ang may associate degree, 21 ang may bachelor’s degrees, 30 ang may graduate degrees, at isa ang hindi nagbigay ng sagot.

Ang mga grupo ng mga pambalitang guro ay puno ng mga taong mataas ang antas ng edukasyon na may pagmamahal sa edukasyon at lubos na magkakaiba sa lahat ng paraan—etniko, racial, at henerasyonal. Ang mga mahusay at malikhain na indibidwal na ito ay maaaring maging malaking bahagi ng solusyon sa kasalukuyang kawalan ng mga guro.

Kung ikaw ay isang pinunong distrito, bigyan ng kapangyarihan ang iyong mga pambalitang guro sa mga oportunidad sa pamumuno. Bago ako naging pambalitang guro, gumampan ako bilang titser sa silid-aralan at tagapayo sa pagtuturo at pinunong distrito.

Isa sa mga pangunahing pagkakaiba na napuna ko sa aking pagbabago ng papel ay kung paano ako tratuhin ng mga tauhan ng paaralan, pati na rin ang mga oportunidad (o kawalan nito) na ibinibigay sa akin. Bilang isang titser sa silid-aralan at tagapayo sa pagtuturo, itinuturing akong isang mahalagang propesyonal at maraming pagkakataon para sa pag-unlad at pamumuno ang ibinigay sa akin. Bilang pambalitang guro, hindi. Kailangan kong lumikha, maghanap, o aktibong humiling ng mga oportunidad sa pamumuno bilang pambalitang guro. Pinunong distrito, lumikha at mag-alok ng mga pagkakataon sa pamumuno at pag-unlad sa inyong mga pambalitang guro sa pamamagitan ng sumusunod:

1. Makapansin kung sa anong baitang magaling magturo ang isang partikular na pambalitang guro—at sabihin ito sa kanila.

2. Hikayating kumain ang inyong mga pambalitang guro sa staff lunchroom upang makapagtambal sila sa mga buong oras na tauhan at palakasin ang komunidad sa inyong gusali.

3. Alukin ang mga pangmatagalang oportunidad. Mayroon ka bang isang pambalitang guro na nagtuturo ng fifth grade nang higit sa propesyonal? Makipag-usap sa guro na ito tungkol sa inyong guro sa fifth grade na may darating na mahabang pagkawala. Alamin kung handa ang pambalitang guro na subukang matagalang posisyon, at alukin sila ng patuloy na suporta.

3. KILALANIN ANG POTENSYAL NG MGA PAMPALIT NA GURO SA PAMAMAGITAN NG MGA PARAAN TUNGO SA SERTIPIKASYON

Tignan ang mga pampalit na guro bilang potensyal na mga guro. Mahilig akong magtrabaho bilang isang pampalit na guro at wala akong balak bumalik sa full-time na pagtuturo sa silid-aralan, kaya’t determinado akong suportahan at bigyang-kapangyarihan ang mga pampalit na nais manatili sa kanilang posisyon. Gayunpaman, ayon sa datos mula sa Emergency Substitute Teacher Support Project ng Washington Education Association, halos 30 porsyento ng kasalukuyang mga pampalit na guro ay nais maging full-time na guro sa silid-aralan. Dahil dito, mahalagang bigyan sila ng mga paraan upang makakuha ng sertipikasyon bilang full-time na guro.

Sinabi ni Richard Dunn, isang edukador mula sa Western Washington University na naghahanda ng mga preservice na guro, “Maraming pampalit na guro ang unang nagkakainteres sa sertipikasyon ng guro kapag may isang guro, punong-guro, o administrador na lumapit at nagsabi, ‘Naisip mo na bang maging sertipikadong guro? Sa tingin ko’y magiging mahusay ka!”

Bukod sa edukasyon ng mga guro, nagbibigay si Dunn ng personal na suporta sa pagpili at pag-apply sa isang programa ng sertipikasyon para sa kasalukuyang pampalit na guro sa Estado ng Washington sa pamamagitan ng isang programa na pinondohan ng estado at unyon para sa mga Emergency Certified Subs. Tinutulungan niya sila sa buong proseso ng sertipikasyon—mula sa pagsisimula, pag-explore ng mga paraan, at pag-aaral ng mga partikular na programa at opsyon sa pagpopondo hanggang sa pagpili at pag-apply sa mga programang angkop para sa kanila.

Ang mga pampalit na guro ay isang hindi gaanong nagagamit na yaman at may malaking potensyal. Samantalahin ang aming pagiging malikhain, pagka-passionate, at talento, at panoorin ninyong magbago at umunlad ang inyong mga komunidad ng paaralan.