Ang malinaw na pagtuturo sa pag-aaral ay mahalaga para sa mga estudyante, na kadalasang nagsasagawa ng hindi epektibong mga paraan ng pagsusuri ng materyal.

Sa pag-unlad ng mga estudyante sa kanilang pag-aaral, sila ay nahaharap sa mga konsepto na lubos na nagkakaiba sa nilalaman at kasanayan na kinakailangan para sa pag-unawa. Ang isang estudyanteng unang natutunan ang fractions, ang isa naman ay nasa gitnang paaralan sa English language arts, at isang estudyante sa AP Biology ay lahat ay dumaraan sa magkakaibang mga karanasan sa edukasyon. Bagamat iba-iba ang hinihingi ng mga klase sa mga estudyante, ang lahat ay nangangailangan ng pagbuo ng kasanayan sa pag-aaral. Sa kasamaang palad, bagaman lahat ng guro ay nakakaunawa sa kahalagahan ng mga kasanayang ito, bihira, kung man, itong itinuturo nang eksplisit.

Read also: Paano ang Tamang Pagtuturo sa Kindergartners na Magsulat ng Makatang Pangungusap in 2024?

Ito ay isang bagay na mas seryoso kong isinasaalang-alang sa nakaraang taon, at eksplisit kong pinagtutuunan ng pansin na turuan ang lahat ng aking mga estudyante ng mas mabuting paraan ng pag-aaral. Upang maayos na maipaliwanag ito, sa palagay ko’y makabubuti na maunawaan kung bakit epektibo ang ilang paraan. Kung nais mong matutunan ang mga batayang kaalaman ng neuroscience ng pag-aaral at memory, maaaring tingnan mo ang isang artikulo na isinulat ko para sa aking mga estudyante. Sa pinakapayak na paraan, mayroong dalawang pangkalahatang uri ng pag-iisip: System 1 (na gumagamit ng long-term memory at mas madali) at System 2 (na gumagamit ng working memory at nangangailangan ng higit pang pagsisikap). Ang mga estratehiya na nakatuon sa paggamit ng System 2 na pag-iisip ay nagreresulta sa mas malakas na pagsasama ng neuron ensemble, na nangangahulugang mas mahusay na pag-recall at pag-aaral.

Ang aktibong pag-aaral ang tawag sa mga praktika na kinasasangkutan ng higit na System 2 na pag-iisip. Maraming tao ang iniisip na ang pag-aaral ay simpleng pagbabasa lamang ng mga talaan, na isang pasibo at nagreresulta sa minamalas na pag-aaral. Kasama sa aktibong pag-aaral ang retrieval, synthesis, at analysis ng materyal. Dahil mas matagal na proseso ang mga pamamaraang ito, kadalasang nagiging matigas ang loob ng mga estudyante na subukan ang mga ito. Gayunpaman, ipinakita ng pananaliksik na ang mga teknik na ito ay nagreresulta sa mas malaking recall ng inaaral na materyal. Kaya’t, ako’y naniniwala na, bukod sa pagtuturo ng mga estratehiya para sa aktibong pag-aaral, dapat mo ring i-disenyo ang mga aralin batay sa kanilang paggamit.

Narito ang 5 Paraan Para sa Tamang Pagtuturo sa Mga Mag-aaral at Maging Aktibo sa Pag-aaral

1. Pag-tuturo sa iba: Simple lang ito. Kapag ang mga mag-aaral ay nagtuturo sa iba, kailangan nilang maghukay ng impormasyon mula sa kanilang alaala (sa halip na simpleng pagbasa lamang), at kadalasan ay kinakailangan nilang mag-isip ng mga bagong paraan upang magpaliwanag. Ito ay hindi lamang nakakatulong sa mga mag-aaral na malaman kung ano ang alam o hindi nila alam ngunit pinapalakas at pinapatibay din ang kanilang alaala.

2. Purong pagsasanay sa pagkuha ng alaala: Ito ay kapag kinukuha ng mga mag-aaral ang impormasyon mula sa kanilang alaala. Maaaring ito ay simpleng paggamit ng mga flash card, ngunit ang aking personal na paboritong pamamaraan ay kapag gumagamit ang mga mag-aaral ng whiteboard, isang piraso ng papel, o tablet upang isulat at i-drawing ang lahat ng kanilang makakaya tungkol sa paksa. Pagkatapos, kailangan nilang tingnan ang kanilang mga tala kung ano ang kanilang nakalimutan o nagkamali bago subukang muli mamaya.

Gusto kong pagsamahin ang dalawang nabanggit sa klase sa pamamagitan ng paghati ng mga mag-aaral sa maliliit na grupo. Nagpapalitan ang mga mag-aaral, kung saan isang mag-aaral ang may hawak na maliit na whiteboard at nagtuturo sa iba ng paksa, habang ang iba pang mga mag-aaral ay gumagamit ng kanilang mga tala upang itama ang kanilang kaklase o magtanong ng mga katanungan upang liwanagin ang mga nakaligtaang aspeto. Tinatawag namin itong “mga araw ng whiteboard,” at iniulat ng mga mag-aaral na napaka-kapaki-pakinabang ang mga araw na ito bilang review bago ang mga pagsusulit, at marami ang gumagamit ng mga estratehiyang ito sa bahay ngayon.

3. Mga guide sa pag-aaral: Karaniwang anyo ng pag-aaral ang mga guide sa pag-aaral at madalas na ibinibigay sa mga mag-aaral ng kanilang mga guro. Kadalasan, nagiging makulit ang mga mag-aaral sa pagkopya ng mga depinisyon mula sa kanilang mga tala, na maaaring makatulong sa memorisasyon ng ilang mga termino o katotohanan ngunit limitado ang pag-unawa at kakayahan na mai-apply ang impormasyon.

Tinuturuan ko ang aking mga mag-aaral kung paano gumawa ng magandang guide sa pag-aaral, kung saan isinasalin nila at binubuod ang impormasyon gamit ang kanilang sariling mga salita. Hindi ko kinakailangan ang mga ito tuwing yunit, ngunit kapag natutunan na ng mga mag-aaral ang kasanayan, nagagawa nilang i-apply ito sa anumang kurso, at ang ilan ay pumipili na gumawa ng mga ito kahit hindi kinakailangan dahil nalalaman nilang nakakatulong ito.

4. Mga mapa ng konsepto: Ito ang mga biswal na representasyon ng mga koneksyon at relasyon sa pagitan ng mga konsepto. Bagaman hindi gaanong nakakatulong para sa ilang mga paksa o topiko, ito ay nagtutulak sa mga mag-aaral na mag-isip nang mas malalim tungkol sa materyal at magpatibay ng kanilang memorya sa mga topiko, dahil kailangan nilang mag-isip nang mas malalim upang makalikha ng mga koneksyon na maaaring hindi nila naisip sa ibang paraan.

Kahit maaari mong itakda ang partikular na mga salita at hilingin sa lahat na lumikha ng mapa gamit ang parehong listahan bilang asignaturang ginagawa sa klase o bahay, ang personal kong paboritong paraan para gawin ito ay ang gawing masaya—ang mga mag-aaral ay pipili ng random na mga card na may mga salitang bokabularyo at magtatalo sa pagbuo ng pinakamaraming koneksyon.

5. Mga tanong sa pagsasanay: Ito ay isang subok na paraan at lubos na nakakatulong para sa pag-aaral, lalo na sa ilang klase. Ang pinakamakakatulong na mga tanong sa pagsasanay ay yung may aplikasyon at pinapayagan ang mga mag-aaral na subukan kung gaano nila lubos na nauunawaan ang materyal, sa halip na puro pagmemorize lang ng mga tiyak na datos o kahulugan. Gusto kong magkaroon ang mga mag-aaral ng pagsusuri sa pamamagitan ng paglikha ng kanilang mga tanong at pagsusubok na sagutin ang mga tanong ng isa’t isa. Sa pamamagitan ng pagbuo ng kanilang mga tanong na may aplikasyon, ang mga mag-aaral ay nagmumungkahi ng malalim na pag-iisip para ilagay ito sa mga bagong konteksto. Maaari silang mag-aral sa pamamagitan ng pagbuo ng kanilang mga tanong, pagsusubok na sagutin ang isa pa, at paliwanagan ang tamang sagot para sa ibang mag-aaral.

May iba’t ibang paraan para isama ang mga paraang ito sa iyong kurso, kasama na ang ilan sa mga paraan ko na nabanggit kanina. Anuman ang iyong piliin, siguraduhing bigyang-diin mo rin ang kahalagahan ng sapat na pagtulog at pagkakaroon ng mas maigsi ngunit mas madalas na sesyon ng pagsusuri, dahil kinakailangan ang parehong ito para mapalaki ang pag-iingat ng mga konsepto. Sa pamamagitan ng pagtuturo ng mga teknik na ito, at pagsisiyasat sa kanilang paggamit, matutulungan mong palakasin at itaguyod ang magandang mga kaugalian sa pag-aaral sa mga mag-aaral na makatutulong sa kanila sa kanilang lahat ng hinaharap na akademikong gawain.

Itinuturo mo ba sa iyong mga mag-aaral ang mga estratehiya para sa aktibong pagsusuri? Ilahad sa amin ang mga ito sa mga komento!